Práctica del Puzzle. Documentos Institucionales

Bueno pues después de la clase de hoy, de dos horas, abro esta entrada para que comentemos cuales han sido nuestras impresiones acerca de la actividad.

Primero nos gustaría disculparnos por la falta de tiempo, ya que fue imposible hacer todo lo que queríamos hacer (teníamos pensado daros una cartulina a cada grupo para que escribieseis un resumen acerca de los documentos institucionales y después pegarlo en la pared) y por la falta de tiempo de descanso, se que dos horas seguidas trabajando fueron agotadoras.

Nuestra práctica consistió en explicaros los documentos institucionales mediante la técnica del Puzzle.
Primero de todo os hemos dividido en grupos de 6 personas (aunque en un principio eran grupos de 5, pero no eramos suficientes), donde cada uno, de manera individual, trabajó con una parte del temario (dividido en 5 apartados) referente a los documentos institucionales.



Una vez que todo el mundo hubo trabajado su parte, separamos los grupos y os volvimos a juntar por apartados para que entre todos los especialistas de ese apartado, elaboraseis un listado de ideas clave.
Después de haber encontrado el consenso entre vosotros, os volvimos a juntar en los grupos principales, para que cada uno de vosotros explicase su apartado al resto del grupo, elaborando así un listado de ideas clave de todo el temario.





Para finalizar lo hemos comentado brevemente en clase y sacado conclusiones.
Ahora os preguntamos:
- ¿Qué opinais acerca de los documentos institucionales?
- ¿Creeis que los documentos institucionales son útiles?
- ¿Merece la pena el tiempo empleado en elaborar todos estos documentos?
Y sobre la técnica de trabajo utilizada:
- ¿Creeis que se ha elaborado correctamente?
- En vuestra opinion, ¿la técnica tiene una finalidad útil?, ¿Es mejor trabajarlo en grupo o preferís leerlo de manera individual y crear vuestros propios esquemas?

Un saludo a todos, esperamos que haya sido una clase amena para vosotros!


Firmado: Alejandro Medina, Cristina Maceda y Virginia Piñán

Meeting point estos próximo viernes y sábado en Gijón

Os invito a participar en una experiencia única. Un montón de profesionales de las nuevas tecnologías nos ofrecen un abanico enorme de temas para conocerlos mejor, para conocer mejor las redes sociales, la fotografía digital, de todo. Podéis entrar aquí, en esta web y conocer más...¡os va a enganchar!

www.internetmeetingpoint.net

Un saludo, espero que os guste y nos vemos allí

Elisa Villabella

Innovación -Diapositivas

Hola a todos, con algo de retraso con respecto a mi exposición dejo aquí colgado el Power point de la misma, esperando que pueda ser de interés. Además os recuerdo que al final de las diapositivas se introduce la cuestión del EEES en la Universidad de Oviedo como tema a analizar desde la perspectiva de la asignatura que nos ocupa. El otro día ya pudimos abrir un pequeño debate sobre el tema pero ahora invito a todo aquel que lo desee hacer comentarios al respecto, añadir cosas que pudieran quedarse en el tintero o bien, aprovechar a expresar vuestra opinión si es que no pudisteis acudir a esa clase.

Guadalupe García

Nota de la administradora: Las diapositivas al final se han puesto aquí como imágenes para que las podáis consultar en el momento.

T4. INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES (CONCEPTO Y DIMENSIONES)

Aquí os dejamos la presentación que hicimos para exponer el CONCEPTO y las DIMENSIONES de la INNOVACIÓN:

INNOVACIÓN CONCEPTO Y DIMENSIONES

View more presentations from sakymanostijeras.

...y el video que no pudimos ver en clase... sobre los PROYECTOS DE INNOVACIÓN en Instituciones Educativas de las regiones caficultoras de Colombia. Podéis comentarlo...

 

Por último, os proponemos que opinéis sobre algún tipo de INNOVACIÓN que llevaríais a cabo en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación...

ORGANIZACION DE RECURSOS Y SERVICIOS EN LA UNIVERSIDAD

Somos Azucena, Mónica y Andrea García, fuimos las encargadas de generar una dinámica de grupos sobre "Organización de recursos y servicios en la universidad". Este tema fué enfocado de acuerdo a nuestra propia experiencia y a los recursos actuales que están en buen uso o deberían mejorarse como salas de informatica, campus virtual o subenciones para la compra de ordenadores.

Acorde a los objetivos que os planteamos en la sesión:

- Analizar y profundizar en la realidad educativa.
- Utilizar una actitud critica.
- Proponer soluciones ante las dificultades surgidas con los recursos y servicios.

Os adjuntamos las actividades propuestas en el aula.

Además de ellas os proponemos una actividad relacionada con el tema tratado para todas aquellas personas que no asistieron, o cursan la asigantura de manera no presencial.

La pregunta que debeis responder es:

¿Crees que la mejora de los recursos y servicios en la Facultad de "Formación del profesorado y educación" redundarian o tendrian efectos en una mayor eficacia de los mismos?.

Esperamos que comenteis y opineis sobre la metodologia o la utilización del tiempo y el espacio empleado.

Un saludo.

Publicado por, Andrea García Luna.

PLANIFICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN INSTITUCIONAL

En esta entrada presentamos algunas de las imágenes del grupo que abordó con varias dinámicas de grupo el tema de los documentos institucionales y la planificación en los centros educativos.

A continuación, las componentes del grupo de esta exposición os presentamos una de nuestras actividades para que podáis comentar y opinar al respecto.

A partir de lo que conocéis sobre los documentos institucionales y su importancia en los centros educativos, poner en común alguna ventaja e inconveniente de la realización de estos documentos.

Por consiguiente, os muestro alguna de las ventajas e inconvenientes que surgieron en clase durante la exposición:

Ventajas:

• Guía planificación.
• Organización de los diferentes sectores/ Coordinación.
• Información sobre diferentes aspectos.
• Apoyo a los nuevos docentes.
• Apoyo a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Inconvenientes:

• Tiempo.
• Burocratización.
• Baja actualización.
• Baja capacidad del profesorado.

Dicho esto, os mostramos uno de los videos que pusimos en clase y que nos parece muy interesante.

http://www.youtube.com/watch?v=-V49NXwjgWo&feature=player_embedded

Toda una lección para los que queremos conseguir nuestros objetivos. Si deseas algo con fuerza y te comprometes con ello, no te rendirás ante las adversidades.

Hola a todos y a todas.

A muchos les conozco porque les imparto clase también en este curso, a otros he tenido la oportunidad de conocerles en Magisterio y a los que no conozco les he ido conociendo durante este semestre gracias a este blog de la asignatura. A todos, mi más sincera enhorabuena por el trabajo que han hecho. Veo que Emilio les has hecho trabajar duro pero la respuesta dada es impresionate y buena muestra de ello es este Blog que ha servido, verdaderamente, como ventana para aproximarnos al ecosistema de trabajo que entre todos han generado.

Aquí les dejo unas fotos del Congreso de Cuenca en el que hemos estado Emilio y yo desde el miércoles al viernes de la semana pasada hablando, entre otras cosas, de cómo desarrollamos nuestras respectivas asignaturas como ecosistemas de formación.

Saludos y, aprovechando la entrada, Feliz Navidad.
Alejandro Rodríguez.

CLIMA Y CULTURA

Somos Lucía, Patricia y Susana el grupo encargado de exponer el tema de la cultura y el clima en las organizaciones, y aquí os presentamos algunas imágenes de la sesión realizada.

También incluimos en esta entrada algunas imágenes de la dinámica de grupo realizada por Rocio, Patricia, Ana y Rebeca donde nos mostraron sus dotes interpretativas junto con otras compañeras de la clase en las simulaciones que se llevaron a cabo. Emilio nos ha comentado que las grabaciones de las mismas tienen la voz distorsionada por lo que esperamos repetirlas después de vacaciones para que tengáis acceso a ellas ya que son un excelente recurso didáctico.

Además, tal y como os comentamos en la exposición que realizamos en la primera sesión del martes. Os planteamos en el blog una actividad que trabajamos en la clase para que todas las personas vinculadas a la asignatura de manera presencial o virtual puedan visualizar el vídeo que pusimos en clase y lo comentéis. En el aula no habíamos incluído el final del vídeo para generar ideas y abordar los problemas que pudieran derivarse de ellas por lo que si sentís curiosidad de ver cómo termina ahora podéis hacerlo y para las personas que lo ven por primera vez para que puedan hacerse la composición de lugar completa y puedan opinar.

La pregunta que debéis responder es

¿Se os ocurre algún tipo de empleado más (además de los mostrados en el vídeo) que puede ser beneficioso para cualquier organización (empresarial, educativa o social) pero que no obtiene el reconocimiento merecido o no se visualiza el valor añadido que genera?
También podéis aportar cualquier otro comentario que os apetezca añadir sobre la calidad de la exposición, la metodología utilizada,...

Un saludo y gracias por vuestra colaboración y participación.

ORGANIZACIÓN DE RECURSOS Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

En esta entrada os presentamos algunas de las imágenes de las dos sesiones de trabajo que dedicamos a trabajar la organización y gestión de recursos y servicios complementarios de los que se dispone en los centros educativos bajo las directrices de los dos grupos de estudiantes que abordaron este tema.

En la primera parte os comentamos aspectos generales refiriéndonos principalmente a los centros no universitarios mientras que en la segunda enfocamos la dinámica de grupo (phillips 4/4) a comentar lo que ocurre en nuestra Facultad.

Dado que algunos de vosotros no pudísteis asistir a la sesión práctica por ser del otro grupo y que hay alumnos que esta semana tienen que estar en el practicum de quinto vamos a comentar aquí como se están utilizando los recursos y los servicios disponibles en nuestra Facultad.

• ¿Qué cosas funcionan bien (FORTALEZAS)?
• ¿Qué cosas funcionan regular o mal (DEBILIDADES)?
• ¿Cómo podrían mejorarse algunos recursos y servicios (PROPUESTAS)?
• ¿Sería un buena estrategia que lo conociera el futuro decano o decana dado que estamos en época de elecciones (OPORTUNIDAD)?

Gracias a tod@s por vuestra colaboración y esfuerzo en el desarrollo de las tareas.

PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

La participación de las personas en los centros educativos es uno de los referentes por los que se rige nuestro marco legislativo. El desarrollo de una cultura participativa crítica y constructiva que se generalice en las instituciones educativas y que se extienda a la comundiad y a la sociedad en general es una tarea difícil como ha quedado de manifiesto en la exposición y el debate que se generó en el aula como bien mostraron nuestros compañeros y compañeras.

También ha sido muy interesante la clase práctica donde otro grupo de alumnos presentó distintas tareas de las que destacamos la simulación que hicieron a través de un caso práctico donde se asumieron roles de pedagogos/as, padres, madres, profesores y profesoras que fueron muy enriquecedores al quedar de manifiesto distintas formas de abordar los conflictos por estos colectivos.

Dado que solo se pudo trabajar con la mitad de la clase y dentro de la línea que venimos siguiendo de abordar vías de mejora de nuestra Facultad os proponemos que expongáis vuestras ideas sobre el tema que nos ha ocupado esta semana: LA PARTICIPACIÓN.

En esta entrada podéis exponer vuestros puntos de vista sobre los sistemas de participación que tenemos en nuestra FACULTAD teniendo en cuenta su utilidad, sus fortalezas, sus debilidades y las posibilidades para mejorarla, más cuando estamos en época electoral.

Gracias a todos y a todas por vuestro esfuerzo y colaboración en el desarrollo de estas actividades.

Emilio

EL ESPACIO Y EL TIEMPO EN LAS ORGANIZACIONES

En esta entrada dos actividades desarrolladas por los estudiantes de la asignatura de Organización y Gestión de Centros Educativos de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo.

En la parte teórica se expusieron diferentes enfoques sobre la gestión de los espacios y de los tiempos en distintos centros educativos de enseñanza no universitaria haciendo referencia a las distintas repercusiones que tienen para las personas y para el aprendizaje plantearlos de una u otra forma.

En la segunda parte de la mañana se desarrollo una dinámica de grupos para acercanos a la problemática existente en nuestra Facultad con relación a los espacios y los tiempos a partir de las opiniones individuales y colectivas. Dado que la mitad de la clase no estaba os animamos a que pongáis vuestras críticas y posibilidades de mejora sobre estas cuestiones en esta entrada. Como suele ser habitual la calidad de las fotografías no es muy buena pero reflejan vuestra predisposición y preocupación por estas cuestiones.

Gracias y todos y a todas por vuestra colaboración y esfuerzo

Emilio

NUEVOS ENLACES EN LA WEB

Hola a tod@s:

Como habéis podido ver, el diseño del Blog ha cambiado un poco, espero que os guste el nuevo estilo. Básicamente sigue la misma estructura que el anterior, por lo que sólo comentaré acerca de los enlaces de interés y descargas, en las que he añadido Webs interesantes que me habéis recomendado y alguna más.

Un consejo: Si pinchais con la rueda del ratón en los enlaces, se os abrirán en una nueva página. (Si vuestro ratón no tiene rueda, pinchar con el botón derecho y señalar "Abrir en una nueva ventana")

- Buscador de archivos Powerpoint: Una Web en inglés en la que podemos encontrar una gran cantidad de Powerpoint de todo tipo. Que no es de miedo el idioma, porque realmente si escribimos en "Search" lo que buscamos, aunque sea en español, nos saldrán muchas opciones en castellano. El problema es que si quereis descargaros alguna presentación, tenéis que registraros, pero si que podéis verlas y coger algo de información. (Eso sí, necesitareis Flash Player para poder ver las presentaciones)

-Buscador de archivos PDF: Scribd es una Web que nos ofrece una gran cantidad de archivos PDF de casi cualquier cosa que se nos ocurra. Al igual que el otro, aunque la Web principal esté en inglés, en el buscador podemos escribir en castellano, que nos encontrará cosas.

- Buscador de Webquest: Un buscador que he utilizado hace poco. Si vamos a la opción "Search for examples" podréis señalar el idioma en el que queréis que os busquen las Webquest, por asignatura...

- Buscador de libros: Ya os hablé de él en una anterior entrada. Éste si está en español.

Los siguientes son enlaces a descargas de programas que a mi parecer son útiles. Son todos gratuitos y están enlazados a una Web llamada Softonic, donde también podéis encontrar otros programas útiles.

- CMapTools: Un programa que permite realizar mapas conceptuales, evitando tener que usar autoformas en Word, que lleva mucho trabajo.

- Real player: Os hablé de él en la otra entrada. Básicamente es un reproductor de vídeo más, pero permite descargarse vídeos de youtube.

- Open Office: Es la versión gratuita del Office de siempre. No es tan completo como el Office oficial, pero como emergencia viene bien tenerlo. Además, permite guardar los archivos en una versión compatible con el Office oficial.

Pues ya está todo dicho acerca de los enlaces. Si tenéis cualquier duda sobre alguno de los links dejad comentarios y a ver si os puedo ayudar.

ALGUNAS AYUDAS PARA TRABAJAR EN EL ENTORNO VIRTUAL

Hola a todos y a todas. Soy Susana, y estoy de Administradora en este Blog junto con Emilio, por lo que de vez en cuando iré subiendo entradas sobre artículos que me parezcan interesantes o simplemente instrucciones útiles que os ayudarán en la realización de trabajos, tarea que todos sabemos que es frecuente en Pedagogía: En cada asignatura hay más de una tarea que entregar.

Uno de los aspectos principales en un trabajo es encontrar información. Quizás no todo el mundo sepa un par de trucos:

- Seguramente sepais la utilidad de la opción "Caché" en el buscador de google. Colorea las palabras que hayamos buscado y que salgan en la web. Pero, si pulsamos en la página Web Ctrl y al mismo tiempo F se nos abrirá una pequeña barra en la que podremos escribir una palabra a buscar en el documento (Tipo a lo que encontramos en un archivo PDF)

- En Pedagogía se hace necesario libros de la biblioteca. No sería la primera vez que un libro ya ha sido sacado y tenemos que esperar a que lo devuelvan. En la Web http://books.google.es/ podéis encontrar un gran número de libros para leer. En algunos casos no os permitirán leer el libro entero, pero realmente merece la pena probar. Sólo teneis que escribir en el buscador el título del libro que os interesa.

En las exposiciones de algunas asignaturas se han mostrado vídeos de youtube, pero al requerir de Internet nos arriesgamos a que la conexión falle. Si nos descargamos el vídeo en casa, no dependeremos de Internet. Para ello, podemos utilizar un programa llamado Realplayer, que sirve como reproductor de vídeo y como software de descarga. Podéis bajároslo de esta dirección: http://es.real.com/realplayer (Hay una versión gratuita)

Una vez instalado (Señalando en la instalación que quereis usar sus funciones de descarga de vídeos), cada vez que pongais el puntero del ratón sobre un vídeo os dará la opción de descargar con Realplayer. Los vídeos descargados serán almacenados por defecto en una carpeta llamada Descargas Realplayer.

Pues eso es todo por ahora. Espero que os sirva de ayuda. Si tenéis cualquier duda dejad vuestras preguntas como comentarios a este post.

PARADIGMAS Y MODELOS

Thomas Kuhn dió a paradigma un significado actual cuando lo adoptó para referirse al "conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período de tiempo".

En su obra La Estructura de las Revoluciones Científicas define a un paradigma como:

• Lo que se debe observar y escrutar.
• El tipo de interrogantes que hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo.
• Cómo se deben estructurar tales interrogantes.
• Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Atendiendo a estas cuestiones y dentro del contexto del tema que nos ocupa en Organización y Gestión de Centros Educativos posiciónate con relación a los enfoques que explican esta disciplina (paradigmas, modelos y metáforas) y a los contenidos que estamos trabajando.

Se incorpora un vídeo que también puedes comentarlo.

Un saludo.

Emilio

BIENVENIDOS

BIENVENIDOS

Hola.
Lo primero será presentarme porque muchos no me conocéis, soy Emilio, y voy a ser vuestro profesor de la asignatura de Organización y Gestión de Centros Educativos en el primer semestre.

Como ya habréis comprobado los que hayáis asistido a las primeras sesiones os habréis encontrado con Carmen, vuestra profesora del segundo semestre junto con José Luis, la razón es que Carmen me está sustituyendo porque estoy haciendo una estancia en el extranjero y no me podré incorporar hasta el mes de octubre por lo que desde aquí quiero mostrarle mi agradecimiento.

También quiero presentaros este Blog ya que va a ser una de las herramientas del ecosistema de formación que vamos a ir construyendo a lo largo del curso y que intentamos mejorar año a año (podéis daros una vuelta por las entradas y comentarios de vuestros compañeros del curso pasado porque son muy ilustrativos). A vuestro correo de la facultad os habrá llegado un mensaje para que os hagáis miembros del blog seguir las instrucciones y si os da problemas no os preocupeis porque a veces sucede, ya lo arreglaremos todo cuando regrese, acordaros de guardarlo en favoritos y de revisarlo periódicamente para ver los cambios.

Ni que decir tiene que si compartimos nuestras inquietudes, dudas, materiales, maneras de organizarnos... podremos encontrar más y mejores soluciones a las problemáticas que puedan surgir por lo que espero que valoréis tanto como yo la colaboración y la cooperación sea cual sea la modalidad elegida por cada estudiante.

Un saludo y nos vemos pronto.
Emilio

GRACIAS

Hola a todos y a todas

Quiero cerrar el blog dando a las gracias a todas las personas que a lo largo de este curso han participado en el desarrollo y construcción de la asignatura de Organización y Gestión de Centros Educativos (alumnos presenciales, alumnos no presenciales, becarios, directores de centros de Infantil, Primaria y Secundaria, coordinadores de proyectos en centros, asesores de tecnología, profesionales de asociaciones...).

El compartir nuestras experiencias, conocimientos, reflexiones e inquietudes sobre múltiples aspectos creo que nos ha enriquecido a todos y nos ha ayudado a crecer como personas y profesionales. Me hubiera gustado tener imágenes de todos ya que a algunos solo os conozco a través del correo electrónico, del teléfono, de vuestros trabajos o por referencias pero también desde ahí estáis presentes.

No me queda más que deciros que si algo merece la pena en esta profesión sois vosotros, porque, al menos por el momento, y desde mi punto de vista, sois de las pocas cosas por las que se debe seguir apostando para crear un futuro mejor.

Os subo el vídeo que me pedísteis de unos compañeros vuestros. En él se refleja una tarea que realizaron para el Centro Rural Agrupado Alto Aller (Asturias) en un proyecto de trabajo conjunto que realizamos desde algunas disciplinas de la Escuela de Magisterio y la Facultad de Educación a través de vídeos, webquest, páginas web, .... con las distintas escuelas y cursos. Como veréis nuestros medios ya eran escasos de aquella y teníamos que bajar el software de prueba de ahí los rótulos que acompañan el trabajo pero así y todo fue un vídeo que generó muchas expectativas entre los alumnos más pequeños y todos los participantes porque supuso un punto de inflexión en las metodologías de trabajo que veníamos utilizando.

GRACIAS POR TODO. Emilio

INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIONES

¡Hola!

Igual que el resto de grupos, creamos esta entrada para que comenteis todo lo que querais en lo referente a nuestro tema Investigación en organizaciones y nuestro modo de exponerlo.
Os recordamos como lo hemos llevado a cabo para que nos digais vuestra opinión.

El tema que nos tocó, Investigación, es un tema muy amplio, ¡¡del que podríamos estar hablando horas...!! por eso, en nuestra exposición, tratamos de contaros a rasgos generales, los puntos que consideramos más importantes. Esperamos haberlo conseguido y que al menos ahora tengais una idea general de lo que el término investigación significa.

Para nuestra exposición nos apoyamos en un powerpoint en el que quisimos ser lo más claras posible, e intentamos que el powerpoint fuera precisamente eso, un apoyo, reflejando en él únicamente las ideas clave, para aclararlas después con nuestra exposición.

En la sesión práctica planteamos una investigación-acción, que enlazamos con la práctica de nuestros compañeros del tema anterior, innovación, trabajando los puntos generales que habían surgido de su dinámica de grupos (planificación, metodología y evaluación).

El término Investigación-acción implica el estudio de una situación educativa con el fin de mejorarla, en la que los propios sujetos se implican como indagadores. Así que, partiendo de esta definición, nos pareció interesante la propuesta que Emilio nos hizo en su día: enfocarlo a nuestra asignatura.

El proceso para llevar a cabo la dinámica fue sencillo: numeramos a las personas con tres números, de modo que luego se juntaran los unos, los doses y los treses, y así los grupos tendrían la oportunidad de trabajar con gente diferente. Después cada grupo nombró dos coordinadores y a continuación se procedió a un pequeño debate en grupo. Mas tarde, los coordinadores rotaron a los otros grupos con el fin de que todos pudierais aportar ideas a los tres puntos. Como paso final, comentamos en gran grupo todas las conclusiones.

Cada grupo tendría que trabajar un punto concreto de los tres propuestos (planificación, metodología y evaluación), y simplemente tendría que escoger QUÉ podría mejorar y CÓMO podría mejorarse.


Os resumo brevemente cuáles han sido las conclusiones de vuestro trabajo, y os planteo algunos interrogantes sobre los que podemos reflexionar y compartir nuestras opiniones a través de esta entrada.

1. En cuanto a la PLANIFICACIÓN, los aspectos a mejorar serían principalmente dos: la coordinación entre los profesores y la participación en las clases. Comentaban también una cierta falta de relación entre la teoría y la práctica en la signatura, y proponían que esta última estuviera integrada en la teoría.

¿Qué se os ocurre que se podría hacer en cuanto a esos tres aspectos concretos? ¿Qué otros factores pueden influir como para que esos aspectos sean difíciles de mejorar?

2. En cuanto a la METODOLOGÍA, los principales aspectos propuestos para mejorar son las clases magistrales, parecido al grupo anterior, quizá unas clases más participativas serían más adecuadas, y las prácticas, que deberían estar más coordinadas para que fueran iguales en ambos grupos. Comentan también que podría ser interesante realizar una prueba inicial ya que nosotros, los alumnos, procedíamos de distintos ámbitos (pedagogía, magisterio...).

¿Qué tipo de prueba inicial podría plantearse? ¿Creeis que unas clases participativas serían más efectivas o que quizá también nosotros, los alumnos, estamos acomodados a un sistema de no participación?

3. El grupo de EVALUACIÓN plantea también como mejora una evaluación inicial, en la misma linea que el grupo de metodología, y los criterios, que consideran que deberían ser los mismos para ambos profesores.

¿Qué opinais en cuanto a la dificultad de coordinación?


Y por último, no todo van a ser mejoras, ¿no? también hay muchos puntos positivos en nuestra asignaura, y creo que el punto fuerte estrella fue el campus virtual. Casi de forma unánime, consideramos como algo muy positivo el hecho de que nuestros trabajos sean comentados por el profesor a través del campus, y que toda la información quede colgada ahí.
Como no hemos tenido tiempo de comentar esto en clase, os propongo que lo hagamos en esta entrada. Tan importante es conocer qué se puede mejorar como qué funciona bien para que siga así.

Así que, ¿qué más puntos fuertes considerais que tiene nuestra asignatura?

¡Ahora os toca a vosotros!

Un saludo de todo el grupo

Seminario de Innovación Educativa (Organización y Gestión de Centros Educativos, 2010): Metodología

¡Hola!

Podemos aprovechar esta entrada para comentar vuestras reflexiones acerca de la metodología que hemos llevado a cabo en nuestro Seminario sobre Innovación Educativa, así como los aspectos y mejoras que, acerca de la asignatura, surgieron en nuestra dinámica de grupos.

Os recordamos las actividades que hemos realizado:

• Exposición teórica motivadora sobre Innovación en Organizaciones Educativas, a través de diapositivas diseñadas por el grupo, y charla-debate sobre los conceptos tratados en ella.

• Dinámica de grupos: Método “Google” para la detección y selección de mejoras a través de la participación y la implicación colectiva (Coffee-Storm).

• Videoconferencia sobre proyectos innovadores de enseñanza compartida a través de conferencia web desde el IES Selgas (Cudillero/Cuideiru): Ana Isabel González Peláez (Directora del IES Selgas, responsable del proyecto), Ignacio Barriuso (Coordinador TIC del IES Selgas) y Yolanda Fernández (Jefa del Departamento de Francés), y charla-debate posterior.

Por otro lado, si os interesa profundizar en dinámicas de grupos para la generación de innovaciones e ideas creativas, os invitamos a visionar el siguiente video –creado por la organización Neuronilla Creatividad e Innovación: Formación y Consultoría, cuya página web incluye numerosos recursos y prácticas innovadoras– acerca de la dinamización de reuniones hacia la creatividad dentro de las organizaciones:

Os recordamos algunos de los resultados de la dinámica de grupos para la generación de propuestas de mejora de la asignatura:

1ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
Masificación inicial Mejora en planificación Criterios de evaluación Espacio flexible Mayor comunicación entre profesores	Coordinación profesores Evaluación definida Metodología clases Mobiliario distribución Adecuación de tiempos	Metodología (Aplicación) Distribución mobiliario Recursos participación Aprovechamiento de los recursos Dinámica blogs

2ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
- Masificación inicial - Mejora en planificación	- Coordinación profesores - Evaluación definida	- Metodología (Aplicación) - Distribución mobiliario

3ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
- Mejora en planificación	- Evaluación definida	- Metodología (Aplicación)

En la fase cualitativa (debate sobre los resultados), se destacaron algunos aspectos como:

• Necesidad de mayor coordinación entre profesores.
• Campus virtual: muy positivo. Especialmente, la tutoría virtual y los comentarios del profesor.
• Necesidad de mejora en el planteamiento y la definición de criterios de evaluación.

Tema VII. La Dinamización de las instituciones desde la Evaluación.

La metodología que se utilizo para llevar a cabo la exposición sobre la problemática de la evaluación institucional fue, a través del modelado que el profesor, Emilio, expuso, sobre cómo se realiza una dinámica de grupo en el aula ordinaria.

La gestión del conocimiento se realiza sobre la problemática de la evaluación institucional, y se lleva a cabo, desglosando la problemática en tres características principalmente: Autoevaluación, Evaluación Externa y Evaluación del alumnado.

En primer lugar, se organiza a los alumnos, para que adopten una distribución en el aula de forma individual, para trabajar las características líneas más arriba mencionadas. Para ello se los advierte que disponen de 4´o 5´.

En segundo lugar, se crean pequeños grupos de trabajo, donde cada miembro aporta al resto el trabajo realizado anteriormente, para tras un periodo de debate de 4´o 5´ minutos sobre la problemática abordada y el consenso sobre quien será el portavoz y/o coordinador, esté transmita la información final del pequeño grupo a toda la clase.

Así con todos los pequeños grupos creados en el aula, quedando reflejadas en la pizarra las opiniones de todos los grupos. También se podría haber realizado que los coordinadores de cada pequeño grupo, pasarán a otros grupos para transmitir la información de su grupo, pero por falta de tiempo, evaluación de las competencias del profesorado, no se pudo realizar.

Después se extraen las conclusiones, con todas las opiniones recogidas a nivel de toda la clase (Gran grupo).

Por último, y no por ello menos importante, se comparte toda la información en la Red, destinada para dicho fin.

GRUPO VI

A partir de esta noticia, la cual nos resulta interesante incluir en el tema de la Organización Educativa, nos gustaría que mostraseis vuestras opiniones acerca de quien debe tomar las decisiones de este nivel en un centro educativo y si en la implantación de las normas debe tenerse en cuenta a los familiares de los asistentes.


El Consejo Escolar decide si una niña puede llevar velo islámico en un instituto de Pozuelo

20-04-2010 - MDO/ Agencias - Fotografías: Juan Luis Jaén

Continúa la polémica sobre la menor expulsada de un instituto de Pozuelo de Alarcón por llevar velo. A la espera de que el Consejo Escolar tomara una decisión sobre su admisión, el padre de la niña ha denunciado este martes que su hija "padece una depresión y corre el riesgo de ser hospitalizada".

El Instituto Camilo José Cela de Pozuelo de Alarcón fue durante toda la jornada de este martes el centro de muchas miradas. Esa tarde, la dirección decidía si se modificaba o no el artículo del reglamento interno que impide a los alumnos "el uso de gorras ni de ninguna otra prenda que cubra la cabeza" dentro del centro. La decisión, finalmente, fue mantenerla.

El padre de la niña, mientras tanto, afirmó estar "preocupado" por la salud de su hija, debido a la "presión" que dice haber sufrido. Y es que Nawja, que así se llama la menor, lleva ya 18 días apartada de las aulas.

La Consejería de Educación apoya que el centro aplique el reglamento. La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, es contraria a que los alumnos "se cubran la cabeza". "Nosotros, como Gobierno de la Comunidad, respetamos la autonomía de los centros, si bien, tenemos nuestra opinión que es que no se deje llevar la cabeza cubierta dentro de los centros educativos. Es una opinión. Creemos en la libertad y la autonomía de los centros para decidir lo que le parezca bien al claustro, a los padres y a quienes allí están representados", aseguró Aguirre tras participar en la apertura del congreso Mujer, Familia y Trabajo.