GRACIAS

Hola a todos y a todas

Quiero cerrar el blog dando a las gracias a todas las personas que a lo largo de este curso han participado en el desarrollo y construcción de la asignatura de Organización y Gestión de Centros Educativos (alumnos presenciales, alumnos no presenciales, becarios, directores de centros de Infantil, Primaria y Secundaria, coordinadores de proyectos en centros, asesores de tecnología, profesionales de asociaciones...).

El compartir nuestras experiencias, conocimientos, reflexiones e inquietudes sobre múltiples aspectos creo que nos ha enriquecido a todos y nos ha ayudado a crecer como personas y profesionales. Me hubiera gustado tener imágenes de todos ya que a algunos solo os conozco a través del correo electrónico, del teléfono, de vuestros trabajos o por referencias pero también desde ahí estáis presentes.

No me queda más que deciros que si algo merece la pena en esta profesión sois vosotros, porque, al menos por el momento, y desde mi punto de vista, sois de las pocas cosas por las que se debe seguir apostando para crear un futuro mejor.

Os subo el vídeo que me pedísteis de unos compañeros vuestros. En él se refleja una tarea que realizaron para el Centro Rural Agrupado Alto Aller (Asturias) en un proyecto de trabajo conjunto que realizamos desde algunas disciplinas de la Escuela de Magisterio y la Facultad de Educación a través de vídeos, webquest, páginas web, .... con las distintas escuelas y cursos. Como veréis nuestros medios ya eran escasos de aquella y teníamos que bajar el software de prueba de ahí los rótulos que acompañan el trabajo pero así y todo fue un vídeo que generó muchas expectativas entre los alumnos más pequeños y todos los participantes porque supuso un punto de inflexión en las metodologías de trabajo que veníamos utilizando.

GRACIAS POR TODO. Emilio

INVESTIGACIÓN EN ORGANIZACIONES

¡Hola!

Igual que el resto de grupos, creamos esta entrada para que comenteis todo lo que querais en lo referente a nuestro tema Investigación en organizaciones y nuestro modo de exponerlo.
Os recordamos como lo hemos llevado a cabo para que nos digais vuestra opinión.

El tema que nos tocó, Investigación, es un tema muy amplio, ¡¡del que podríamos estar hablando horas...!! por eso, en nuestra exposición, tratamos de contaros a rasgos generales, los puntos que consideramos más importantes. Esperamos haberlo conseguido y que al menos ahora tengais una idea general de lo que el término investigación significa.

Para nuestra exposición nos apoyamos en un powerpoint en el que quisimos ser lo más claras posible, e intentamos que el powerpoint fuera precisamente eso, un apoyo, reflejando en él únicamente las ideas clave, para aclararlas después con nuestra exposición.

En la sesión práctica planteamos una investigación-acción, que enlazamos con la práctica de nuestros compañeros del tema anterior, innovación, trabajando los puntos generales que habían surgido de su dinámica de grupos (planificación, metodología y evaluación).

El término Investigación-acción implica el estudio de una situación educativa con el fin de mejorarla, en la que los propios sujetos se implican como indagadores. Así que, partiendo de esta definición, nos pareció interesante la propuesta que Emilio nos hizo en su día: enfocarlo a nuestra asignatura.

El proceso para llevar a cabo la dinámica fue sencillo: numeramos a las personas con tres números, de modo que luego se juntaran los unos, los doses y los treses, y así los grupos tendrían la oportunidad de trabajar con gente diferente. Después cada grupo nombró dos coordinadores y a continuación se procedió a un pequeño debate en grupo. Mas tarde, los coordinadores rotaron a los otros grupos con el fin de que todos pudierais aportar ideas a los tres puntos. Como paso final, comentamos en gran grupo todas las conclusiones.

Cada grupo tendría que trabajar un punto concreto de los tres propuestos (planificación, metodología y evaluación), y simplemente tendría que escoger QUÉ podría mejorar y CÓMO podría mejorarse.


Os resumo brevemente cuáles han sido las conclusiones de vuestro trabajo, y os planteo algunos interrogantes sobre los que podemos reflexionar y compartir nuestras opiniones a través de esta entrada.

1. En cuanto a la PLANIFICACIÓN, los aspectos a mejorar serían principalmente dos: la coordinación entre los profesores y la participación en las clases. Comentaban también una cierta falta de relación entre la teoría y la práctica en la signatura, y proponían que esta última estuviera integrada en la teoría.

¿Qué se os ocurre que se podría hacer en cuanto a esos tres aspectos concretos? ¿Qué otros factores pueden influir como para que esos aspectos sean difíciles de mejorar?

2. En cuanto a la METODOLOGÍA, los principales aspectos propuestos para mejorar son las clases magistrales, parecido al grupo anterior, quizá unas clases más participativas serían más adecuadas, y las prácticas, que deberían estar más coordinadas para que fueran iguales en ambos grupos. Comentan también que podría ser interesante realizar una prueba inicial ya que nosotros, los alumnos, procedíamos de distintos ámbitos (pedagogía, magisterio...).

¿Qué tipo de prueba inicial podría plantearse? ¿Creeis que unas clases participativas serían más efectivas o que quizá también nosotros, los alumnos, estamos acomodados a un sistema de no participación?

3. El grupo de EVALUACIÓN plantea también como mejora una evaluación inicial, en la misma linea que el grupo de metodología, y los criterios, que consideran que deberían ser los mismos para ambos profesores.

¿Qué opinais en cuanto a la dificultad de coordinación?


Y por último, no todo van a ser mejoras, ¿no? también hay muchos puntos positivos en nuestra asignaura, y creo que el punto fuerte estrella fue el campus virtual. Casi de forma unánime, consideramos como algo muy positivo el hecho de que nuestros trabajos sean comentados por el profesor a través del campus, y que toda la información quede colgada ahí.
Como no hemos tenido tiempo de comentar esto en clase, os propongo que lo hagamos en esta entrada. Tan importante es conocer qué se puede mejorar como qué funciona bien para que siga así.

Así que, ¿qué más puntos fuertes considerais que tiene nuestra asignatura?

¡Ahora os toca a vosotros!

Un saludo de todo el grupo

Seminario de Innovación Educativa (Organización y Gestión de Centros Educativos, 2010): Metodología

¡Hola!

Podemos aprovechar esta entrada para comentar vuestras reflexiones acerca de la metodología que hemos llevado a cabo en nuestro Seminario sobre Innovación Educativa, así como los aspectos y mejoras que, acerca de la asignatura, surgieron en nuestra dinámica de grupos.

Os recordamos las actividades que hemos realizado:

• Exposición teórica motivadora sobre Innovación en Organizaciones Educativas, a través de diapositivas diseñadas por el grupo, y charla-debate sobre los conceptos tratados en ella.

• Dinámica de grupos: Método “Google” para la detección y selección de mejoras a través de la participación y la implicación colectiva (Coffee-Storm).

• Videoconferencia sobre proyectos innovadores de enseñanza compartida a través de conferencia web desde el IES Selgas (Cudillero/Cuideiru): Ana Isabel González Peláez (Directora del IES Selgas, responsable del proyecto), Ignacio Barriuso (Coordinador TIC del IES Selgas) y Yolanda Fernández (Jefa del Departamento de Francés), y charla-debate posterior.

Por otro lado, si os interesa profundizar en dinámicas de grupos para la generación de innovaciones e ideas creativas, os invitamos a visionar el siguiente video –creado por la organización Neuronilla Creatividad e Innovación: Formación y Consultoría, cuya página web incluye numerosos recursos y prácticas innovadoras– acerca de la dinamización de reuniones hacia la creatividad dentro de las organizaciones:

Os recordamos algunos de los resultados de la dinámica de grupos para la generación de propuestas de mejora de la asignatura:

1ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
Masificación inicial Mejora en planificación Criterios de evaluación Espacio flexible Mayor comunicación entre profesores	Coordinación profesores Evaluación definida Metodología clases Mobiliario distribución Adecuación de tiempos	Metodología (Aplicación) Distribución mobiliario Recursos participación Aprovechamiento de los recursos Dinámica blogs

2ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
- Masificación inicial - Mejora en planificación	- Coordinación profesores - Evaluación definida	- Metodología (Aplicación) - Distribución mobiliario

3ª FASE

Grupo Verde	Grupo Rosa	Grupo Azul
- Mejora en planificación	- Evaluación definida	- Metodología (Aplicación)

En la fase cualitativa (debate sobre los resultados), se destacaron algunos aspectos como:

• Necesidad de mayor coordinación entre profesores.
• Campus virtual: muy positivo. Especialmente, la tutoría virtual y los comentarios del profesor.
• Necesidad de mejora en el planteamiento y la definición de criterios de evaluación.

Tema VII. La Dinamización de las instituciones desde la Evaluación.

La metodología que se utilizo para llevar a cabo la exposición sobre la problemática de la evaluación institucional fue, a través del modelado que el profesor, Emilio, expuso, sobre cómo se realiza una dinámica de grupo en el aula ordinaria.

La gestión del conocimiento se realiza sobre la problemática de la evaluación institucional, y se lleva a cabo, desglosando la problemática en tres características principalmente: Autoevaluación, Evaluación Externa y Evaluación del alumnado.

En primer lugar, se organiza a los alumnos, para que adopten una distribución en el aula de forma individual, para trabajar las características líneas más arriba mencionadas. Para ello se los advierte que disponen de 4´o 5´.

En segundo lugar, se crean pequeños grupos de trabajo, donde cada miembro aporta al resto el trabajo realizado anteriormente, para tras un periodo de debate de 4´o 5´ minutos sobre la problemática abordada y el consenso sobre quien será el portavoz y/o coordinador, esté transmita la información final del pequeño grupo a toda la clase.

Así con todos los pequeños grupos creados en el aula, quedando reflejadas en la pizarra las opiniones de todos los grupos. También se podría haber realizado que los coordinadores de cada pequeño grupo, pasarán a otros grupos para transmitir la información de su grupo, pero por falta de tiempo, evaluación de las competencias del profesorado, no se pudo realizar.

Después se extraen las conclusiones, con todas las opiniones recogidas a nivel de toda la clase (Gran grupo).

Por último, y no por ello menos importante, se comparte toda la información en la Red, destinada para dicho fin.

GRUPO VI

A partir de esta noticia, la cual nos resulta interesante incluir en el tema de la Organización Educativa, nos gustaría que mostraseis vuestras opiniones acerca de quien debe tomar las decisiones de este nivel en un centro educativo y si en la implantación de las normas debe tenerse en cuenta a los familiares de los asistentes.


El Consejo Escolar decide si una niña puede llevar velo islámico en un instituto de Pozuelo

20-04-2010 - MDO/ Agencias - Fotografías: Juan Luis Jaén

Continúa la polémica sobre la menor expulsada de un instituto de Pozuelo de Alarcón por llevar velo. A la espera de que el Consejo Escolar tomara una decisión sobre su admisión, el padre de la niña ha denunciado este martes que su hija "padece una depresión y corre el riesgo de ser hospitalizada".

El Instituto Camilo José Cela de Pozuelo de Alarcón fue durante toda la jornada de este martes el centro de muchas miradas. Esa tarde, la dirección decidía si se modificaba o no el artículo del reglamento interno que impide a los alumnos "el uso de gorras ni de ninguna otra prenda que cubra la cabeza" dentro del centro. La decisión, finalmente, fue mantenerla.

El padre de la niña, mientras tanto, afirmó estar "preocupado" por la salud de su hija, debido a la "presión" que dice haber sufrido. Y es que Nawja, que así se llama la menor, lleva ya 18 días apartada de las aulas.

La Consejería de Educación apoya que el centro aplique el reglamento. La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, es contraria a que los alumnos "se cubran la cabeza". "Nosotros, como Gobierno de la Comunidad, respetamos la autonomía de los centros, si bien, tenemos nuestra opinión que es que no se deje llevar la cabeza cubierta dentro de los centros educativos. Es una opinión. Creemos en la libertad y la autonomía de los centros para decidir lo que le parezca bien al claustro, a los padres y a quienes allí están representados", aseguró Aguirre tras participar en la apertura del congreso Mujer, Familia y Trabajo.