En esta entrada podéis hacer algún comentario sobre la exposición y las dinámicas de trabajo que hemos utilizado. Podéis retomar las aportaciones que se hicieron en la clase e incorporar todas aquellas cuestiones que nos ayuden a mejorar a todos en futuras presentaciones.
A continuación os presentamos un vídeo de cómo nacen los paradigmas si conseguís explicarnos lo que nos quieren decir los monos seguro que entendéis que son los paradigmas.
Un saludo. Grupo II
14 comentarios:
El vídeo de los monos me parece interesante para explicar los paradigmas. Éstos son modelos o patrones por los que se rige una disciplina; se presentan como verdades incuestionables. Los monos a base de ensayo y error han aprendido que no deben subirse a la escalera a coger las bananas y se han acostumbrado a no hacerlo. Los monos que llegan nuevos se les enseña obligatoriamente lo que ya sabían los anteriores sin permitirle tener una actitud innovadora para poder conseguir la comida. Por tanto poco a poco se acostumbran a hacerlo así, aunque no sea un buen método.
El paragima, como decía al principio, es un patrón o modelo a seguir en una determinada disciplina, pero no quiere decir que lo que diga un paradigma deba ser una verdad universal y eterna.
Me ha parecido interesante la dinámica de grupo que se hizo en clase con referente a las metáforas y los paradigmas. Las metáforas consisten en el uso de expresiones con un significado distinto o en un contexto diferente al habitual. Establece una relación entre dos seres, ideas, conceptos, etc., de tal forma que para referirse a uno de los elementos de la metáfora se emplea el nombre del otro. Son un recurso explicativo, una simplificación de la realidad que facilita su comprensión ya que son más simples que los modelos que, a su vez, son más simples que los paradigmas.En definitiva, creo que la dinámica ha clarificado aspectos referentes al tema.
Un saludo.
El vídeo utilizado como metáfora para la explicación de los paradigmas, es muy sencillo a la vez que deja entender claramente la información que quiere transmitir. Nos hace cuestionarnos, al menos a mí, situaciones de la vida cotidiana en las que pasa exactamente lo mismo. Considero que dentro de la educación no se debería caer en la sistematización tanto de recursos, como de métodología, hay que estar en constante renovación e innovación.
Muy bueno el video :) Desgraciadamente, como seres sociales de manadas, clanes y enjambres, los seres humanos tendemos a comportarnos así demasiadas veces. El paradigma se nos revela, así, como un constructo dominado por las mismas leyes de perpetuación de todo proceso histórico sociocultural: aceptación vicaria y convencional de una costumbre, construcción de la propia realidad en base a los constructos culturales del ambiente inmediato… Y esto no sólo funciona a nivel macroparadigmatico, podemos comprobarlo en cualquier modesta organización y grupo social.
Sin embargo, en mi opinión, el video no refleja un momento igualmente universal en el proceso: el misterioso momento de ruptura y la necesidad de desafío del paradigma que surge –solitaria, pero inmediatamente– tras su estabilidad. El mono que, pese a la manada, no actúa como la manada. El individuo que inicia una crisis en el paradigma, cuestionándolo. Su desafío atraerá a nuevos individuos críticos para con el mismo, conllevando indefectiblemente el surgimiento de un nuevo paradigma que llegará a ser perponderante. Y así ad infinitum.
Me gustó mucho vuestra exposición, se notó que domináis un tema que, si bien es cierto que resulta áspero y permite poco lucido para exponer, por teórico y denso, me resulta especialmente interesante y bonito. Home, un dibujucu en el powerpoint tampoco mataba a nadie ;) (sólo bromeo: ya sé que los dejasteis para el segundo día y que no los pudimos ver curioso por lo interesante que se puso el debate. Pero bueno, normal, en las dinámicas de grupo el grupo manda, y el grupo tenía ganas de discutir.).
Un saludo!
Santi
En general me gustó vuestro trabajo. En lo referente a la exposición, quizá fue algo ardua, como os comente en clase y no os luciste tanto, pero en el tiempo de debate dejasteis claro que entendíais el tema, lo sabíais explicar y defender con vuestras propias palabras, que creo que es el matiz que deja claro que comprendéis lo que decíais en el trabajo. En general, creo que habéis hecho un buen trabajo.
En lo referente a la práctica, opino que fui interesante y dinámica, aunque el tiempo fuera un poco justo. Además completarla con este video ha sido buena idea, es muy divertido y es un buen ejemplo paras el tema que os tocó.
Un saludo
Personalmente considero que en general habeis realizado un buen trabajo. No os mostrasteis nerviosas durante la exposición y se notaba que dominabais bien el contenido del tema.
Además, en el segundo día planteasteis una buena dinámica de grupos en la que todos pudimos participar y acercarnos más a esta temática.
Con respecto al video de los monos, me parece una forma sencilla y clara de explicar qué son los paradigmas.
Un saludo!
Me gustó mucho el vídeo. Creo que el comportamiento de los monos ejemplifica bastante bien el hecho que ocurre en algunas organizaciones, ya que cuando llegan personas nuevas con ganas de innovar o aportar ideas diferentes se encuentran con que su actitud es vista por las personas que ya trabajan allí como una provocación, puesto que les parece mejor quedarse como están por simple comodidad o por miedo a no saber como afrontar nuevas experiencias. De modo que las personas con ideas nuevas se acostumbran a esa realidad y deciden dejar las cosas como están para no incomodar a las demás. Lo mismo les ocurre a los monos en el vídeo, los que llegan e intentan subir a la escalera se encuentran con el desprecio de los que esperan abajo, de modo que se acostumbran a esa situación y no intentan subir más.
Me parece muy interesante el hecho de utilizar un video para explicar contenidos teóricos, creo que el uso de estas nuevas metodologías facilita la comprensión de conceptos o teorías.
Con respecto al contenido del video, me parece muy significativo. Es verdad que en los centros educativos se siguen haciendo las cosas como se hacían años atrás, tal vez sea por comodidad o por no saber como cambiar su forma de dar clase.
Como dicen mis compañeras, las NNTT están cada vez más presentes en nuestra vida y por eso debemos de adaptarnos y hacer uso de los avances con el fin de mejorar como profesionales.
Este vídeo me parece que puede ser aplicable tanto a los paradigmas, como a otros muchos aspectos de la vida; muchas veces hacemos las cosas sin saber porqué, simplemente nos limitamos a seguir repitiendo los que los demás hacen, ya que es más cómodo que cuestionar y proponer cambios e innovaciones.
Este video expresa de una manera fácil y sencilla la inercia característica de los centros educativos, tanto desde el punto de vista organizativo, como de la metodología docente.
Hay que pensar que todos los maestros primero han sido alumnos, habiendo interiorizado durante muchos años las pautas de trabajo de sus profesores; incluso de aprendices han pasado por una escuela para realizar un ciclo de prácticas, lo que supone una prolongada experiencia vivencial de la profesión que inducirá a reproducir los patrones docentes al uso. Consecuencia, de estas inercias profesionales, será el permanente recurso al manual, como única guía de la actividad docente, convirtiéndose el libro de texto, de mero recurso didáctico, en auténtico método.
Por ello la innovación y la investigación son tan importantes, la investigación, para darnos cuenta de los fallos que no asumimos en un principio como tales e interiorizamos como propios de estas organizaciones, y la innovación para poder avanzar mediante proyectos que aproben el desarrollo hacia nuevas metodologías de organización y a la implementación de NNTT en la enseñanza.
Me encanta el vídeo y su modo tan sencillo de expresar lo difícil que son de cambiar la actuación de cualquier profesional, los hábitos de trabajo, todo tipo de dinámicas de grupos. Expresa la irracionalidad que en muchas ocasiones nos dirige y agrupa, en esta "vida de racionales que queremos vivir". ¡Qué difíciles son de encontrar los objetos o los sujetos que propician el cambio!
¡Con qué facilidad seguimos el guión marcado, sin plantearnos otras posibilidades!
¿Qué creéis qué hubiera ocurrido si el nuevo sujeto introducido fuera del género contrario, le faltara un brazo, o fuera un mono blanco, etc?
En ocasiones el aporte de ideas, de "gente diferente" puede hacer cuestionar y desestabilizar férreos pero erróneos cimientos.
Además de ser interesante el vídeo nos muestra de una forma clara qué es un paradigma y es que muchas veces aceptamos cosas como verdaderas o falsas sin analizarla, simplemente porque ya se hacían de esa forma.
Un ejemplo, otra vez más de cómo las nuevas tecnologías son un recurso educativo
El vídeo me ha parecido buena idea, es claro y entendible y a través de él se ve claramente la idea que ya se ha comentado en clase, de como cuesta romper con los esquemas ya marcados y avanzar en lo nuevo,de ahí los problemas con los que a veces se enfrentan muchos profesionales de la educación y de otras disciplinas.
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